“挺起胸膛，迎着朝阳，我们走进了大学课堂。余热生辉，老当益壮，第二个春天在这里绽放！新的征程从这里起航！”这是潜山县老年大学学员汪胜柏同志写的一首歌，抒发了上老年大学的愉快心情。老年人带着丰富的阅历和社会实践，从社会走进大学，去充实自己，去开创新的生活。真所谓是“在职忙工作，退休忙求学”。许多老年朋友进了课堂就像当年孔夫子所说的那样：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

    随着老年人口比例的不断上升，发展老年文化教育，越来越成为一个不可忽视的问题。它是以老年人为教育主体，以满足老年人需求，提升老年人生活质量为宗旨的。老年教育同时也是为了增强老年人的生存发展能力，推动老年人家庭和睦，促进社会和谐。老年教育本着“活到老、学到老”的理念，让老年人参与社会生活，融入时代潮流，共建文明。《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定老年人有继续接受教育的权利。由此可见，老年人精神生活的需要。在党的“以人为本”方针指引下，我国的老年教育方兴未艾，各种形式的老年大学纷纷建立，形势喜人！

    老年大学是一所学校，但它又不同于一般学校。它没有固定的办学模式，没有教学大纲，没有教材，没有稳定的经费来源，没有编制。从立法程序上看，它似乎还没有一席之地。老年大学是一个新生事物，需要探索，需要创新，需要摸着石头过河。

    一些国家的老年教育注重实践，重视开发老年人的人力和智力资源。我国的老年教育由于起步较晚，目前许多老年大学还局限于文化学习，似乎是为学习而学习。如果能借鉴国外一些发达的办学经验，二者相互融通，我国老年教育预期有一个大的跨越。

    老年教育走出课堂去接触社会，让老人更多地去体现自身的价值与存在，让更多的老人尽其所能去发挥余热是老年教育值得探索的课题。记得2002年一学员听了时任潜山县人民政府县长韩冰同志的一个报告，很受啟发，即写了一份关于推动潜山县经济发展方面的几点建议。韩县长对此十分重视，立即批示并用政府简报形式转发至全县各单位及乡镇。从这一点可以看出，政府随时都会为老年人发挥余热提供平台。

    老年人是特殊群体，是构建和谐社会不可忽视的组成部分，老年人有多种需求，归纳起来为两个方面，即物质需求和精神需求。在小康社会即将全面建成的今天，老年人的物质生活已基本得到满足，老人们将追求更高的精神需求。发展老年教育是社会发展的需要，发展老年教育让老年人能与时俱进跟上时代的步伐。当前许多有识之士都在探索如何办好老年大学，特别是如何办好具有老年人特色的老年大学。关于这一课题，我们认为，首先应该进一步发扬全社会尊老、敬老、爱老的中华民族美德，人人关心老人生活，人人关心老年教育。各级领导应引起高度重视，把老年教育列为正常的工作日程，而且不能停留在口头上，要落实在行动上。其次是引导广大老年朋友积极参与。关于办学宗旨、办学模式等具体事项，我们的看法是：

    （一）办学宗旨是让老年人从家庭再迈向社会、融入时代，共创和谐文明。让老人们从事自己喜爱的活动，讨论共同感兴趣的问题，更多更好地了解当前社会的发展与变迁，掌握新规范、新知识。还要让老年人了解年轻人的工作节奏、生活节奏和生活方式，从而减少代际冲突，促进家庭和睦。开展老年教育还可以让老人们在相互沟通中产生共鸣，消除孤独感，从而增加生活的信心，提高生活质量。

    （二）办学模式和课程设置：实行全方位，多元化的办学模式，本着求实与创新相结合，需求与实际相结合。克服教学与实践相脱节的现象，实行开门办学，面向社会。课堂可以是固定式的，也可以是流动的、活动式的。可以定期在固定教室讲大课，也可以不定期在流动课堂召开小型座谈会和各种知识讲座。立足于活动中心，以中心课堂为主，发挥集聚功能，以分散流动布点为辅，学员自由结合，老年大学负责宏观指导，广泛吸收各界老人参与。针对老年人的特点，开展老年运动会、赛歌会，开展有特色、有意义的知识竞赛和诸如门球、柔力球、健身球、太极拳、木兰拳、广场舞等适合老年人的体育比赛 。还可以借我国传统的民间节日，开展丰富多彩的文娱活动，如春节、元霄期间组织灯谜活动；中秋组织赏月会，清明时节组织踏青、郊游。还可以开展一些趣味性游戏以及联欢会、游园会等等。在上大课时还可以改变一下“先生讲，学生听”的传统模式，留一定的时间与空间让学员参与讨论，活跃课堂气氛。课程设置应根据学员的特点和文化结构而确定，一般可设文学、艺术、音乐、政治、经济和卫生保健等课程，有条件的老年大学还可设置园艺栽培、电脑操作、家政服务和急救。总之，课程调置应灵活多样，因地因人而异。讲课要生动活泼，寓教于乐。

    （三）建立学员论坛，让学员走上讲台。老年大学的学员来自各个阶层、各个界别，人才济济，他们中不乏有医师、律师、工程师、会计师和教师。他们绝大多数都有丰富的社会阅历和精湛的专业知识。可以让他们走上讲台，让各自的专长大家共同分享。还可以为他们给政府献计、献策，提供咨询建立一个畅通的渠道，成为一个免费的、编外的“政府参事室”。

    （四）设立“家长会”和“家长”联系制度。“家长”可能是学员的儿女，可能是他们的孙辈，也可能是他们的其他亲属和监护人。通过这些“家长”可以进一步了解老人的性格、生活习俗、爱好和追求，从而因人施教。与“家长”的相互沟通也会促进老人与家庭的融洽。这些“家长”绝大部分都有很优越的社会基础和广泛的社会关系，有不少人拥有各种资源或拥有掌管资源的权利，他们深入了解了老年大学的情况后，可能会在政策和法规、资源和条件允许的情况下给予道义上、经济上的支持，这必将促进老年教育的兴旺与发展。

    （五）开展心理辅导：老年人由于生理和心理的衰退，情绪容易波动。所以，老龄工作者和老年教育工作都要面对这个现实，工作中应以表扬、鼓励为主要沟通手段。有条件的老年大学要设置心理辅导课程，帮助老人走出孤独，消除顾虑，预防忧郁，特别要帮助老人摆脱对死亡的恐惧。让老人们知道，生、老、病、死乃大自然之规律，“死”是人生道路上的一个过程，一个必要的组成部分，任何人都无法抗拒的。一个人应视死如归，像赵朴初先生所说的“生固然欣然，死亦无憾，花落花开，流水不断……。”当然，作为一个常人是不可能有这位伟大哲学家、佛学家、文学家的博大心怀，但是我们应该学习赵老先生对待生与死的坦然态度。

    做好心理辅导，让老人们过好每一天，让所有老年朋友天天快乐，达到不断提高老年人生活质量和生命质量，这不仅仅是老龄工作者和老年教育工作者的责任，也是全社会的责任。

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